社会学100 w
社会学写作
学术社会学家为学术读者撰写他们所进行的研究. 在进行研究时，他们可能会写实地笔记、采访指南、调查、密码本、 以及分析研究备忘录. 他们以同行评议的形式公布研究结果 期刊文章，书籍章节，研究专著，会议等公开 会谈，摘要，声明的目的，研究建议，和拨款申请. 他们还撰写在学术期刊上发表的书评和评论.
学院派社会学家也从事公共社会学研究，并为非学院派撰写文章 以研究报告、专家证词、纪录片、博客、 和op / eds. 作为学术机构和社区的成员，他们可以写信 推荐信、求职信、电子邮件、议程、 会议纪要、信息材料(如.g. 小册子、教学文件、 课程评估和教学大纲.
在非学术专业领域工作的社会学专业学生可能会参与许多 相同类型的写作，包括研究和技术报告，项目摘要 评估，提案和拨款，通讯，议程和会议记录，电子邮件通信， (给议员、客户、选民等的)申请书.)、公共 演示文稿、指导性和信息性文件(例如.g.、手册和小册子); 和描述性写作(e.g.，用于警务/社会工作等.).
在社会写作100W
社会学写作工作坊向学生介绍作者的写作类型 学术界和非学术专业领域的社会学家. 学生既学又学 阅读策略和产生各种类型的社会学写作. 这包括为学生准备高年级社会学的学术写作 课程. 本课程还考察和模拟专业学术写作(期刊) 文章、书籍章节和研究专著)以及技术报告、评论 以及评论、意见和社论写作. 该课程还培养了所需的技能 一般专业写作和口头交流(e.g.，提案写作，电子邮件 信件、简历、研究报告和工作面试).
我们是如何做到的
社会学写作工作坊提供了各种各样的机会来建立技能组合 发展中的社会学作家. 教师们领导以技能为重点的研讨会，在那里 学生在课堂上“做”作业. 在课堂上自由写作和结构化练习提供 作为一个写作社区，学生们有时间定期写作. 教练 脚手架写作作业，使学生写出小块或大块 这学期的作业. 起草，修改，同行评审，以及 书面反思是建立在时间表上的，以强调写作的核心思想 是一个过程. 信息素养培训在课堂上和/或在校内进行 图书馆帮助学生定位、评估和使用信息资源. 考试有帮助 使学生专注于概念和阅读材料. 师生写 会议提供一对一的指导时间来讨论个人的工作和写作 问题(见作业顺序示例和社会学100W作业概述).
社会学内容的阅读，讨论和讲座提供了一个共同的话语 为一些写作作业提供知识背景. 学生们还 通过研究项目来追求自己的智力兴趣 许多写作作业的基础.
公众演讲和演讲技巧是通过研究项目、演讲、 小组讨论，模拟工作面试.
了解更多关于我们的项目
点击下面的链接，了解更多关于我们的100W计划.
社会学100w评估计划
社会学系的评估计划包括两部分:
- 教师对学生写作期望的调查 这就要求教师告诉我们更多他们对学生写作的期望和类型 他们在学生作业中遇到的写作问题，写作作业的类型 他们在课程中所做的指导，以及写作的类型都支持这一点 他们可以在教室里使用. 我们还询问了写作技巧的类型 这些都是社会学学生毕业时必备的技能.
- GE学生学习目标的年度评估.
